Curso: Licenciatura Em Pedagogia
Universidade de Franca
Aluna:
Cristiane de Oliveira
Disciplina:
Estágio Curricular Supervisionado Em Educação Infantil
4
ꜙ Semestre
Relatório:
Estágio Curricular Supervisionado Em Educação Infantil
1- Caracterização e
Descrição da Unidade escolar
Este relatório é o
resultado final do Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil,
realizado do dia 03 a 23 de novembro de 2016,no Centro Municipal de Educação
Infantil “Dona Rosa”. Escola pública, vinculada à Secretaria de Educação de
Cláudio, Minas Gerais.Atende alunos na Educação Infantil, de 1 ano e meio
à 4 anos.
A escola possui uma boa
estrutura, adequada às necessidades das crianças. A entrada possui rampas,
facilitando o acesso das mesmas. As salas de aula são arejadas, com boa
ventilação, iluminação, sendo todas equipadas com DVD, TV, filtro, pia,
ventilador, nichos para acomodação dos pertences das crianças e brinquedos,
colchonetes para repouso, mesas e cadeiras adequadas. Os banheiros das crianças
são adaptados para o uso de crianças pequenas, e a escola possui também um
banheiro para cadeirantes. As salas que atendem em período integral contam com
banheiro e escovário.
As áreas de recreação
incluem: parquinho (com balanço, escorregador e areia, onde as crianças brincam
com baldes, pás , panelas ,etc),gramado com traves de futebol, piscina de
bolinhas e casinha de madeira.Há também uma “fazendinha” com patos e galinhas.
A brinquedoteca é bem
diversificada ,com motocas, cavalos de pau e plástico, fantasias, blocos de montar, fantoches, etc.
A limpeza da escola é
feita duas vezes ao dia, ao final de cada turno. Nas salas de atendimento integral,
é feita às 10:30 e 16:30.
As professoras tem
graduação em Pedagogia ,Normal Superiore e/ou formação em Magistério.
2-Introdução
A Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (Lei 9394/96) exige a prática do Estágio Curricular
Supervisionado. Este constitui importante instrumento para a formação do futuro
docente, permitindo a observação da realidade escolar. Deve promover também a
reflexão sobre os aspectos da realidade escolar, tais como organização interna,
problemas enfrentados, relação família-escola, etc. Aprimora os saberes e a
prática do acadêmico, construindo novos conhecimentos.
Cumpri apenas metade
das 100 horas exigidas pelo curso, pois já exerço atividade docente. Durante o
Estágio observei e participei das atividades na classe da professora Dora,
composta por 14 alunos de 2 e 3 anos. Eles permanecem na escola em período
parcial, de 12:15 às 16:15.
A professora interage
muito com os alunos, estimulando a autonomia dos mesmos, em atividades
rotineiras como ir ao banheiro, lavar as mãos, cuidar dos pertences, organizar
a sala.
3-Focos
de observação
3.1-Música
A música é muito
explorada nas atividades dentro e fora da sala. Segundo PIAGET (1996):
“As atividades como
cantar com gestos, dançar, bater palmas e pés são experiências importantes para
a criança, pois ela permite que se desenvolva o senso rítmico, coordenação
motora, fatores importantes também para o processo de aquisição de leitura e escrita.”
Além disso, auxilia a
percepção, memória e inteligência, habilidades linguísticas, lógico-matemáticas
e aguça a audição, contribuindo portanto ara o desenvolvimento global da
criança.
A linguagem musical na
Educação Infantil pode ser trabalhada também como suporte para a formação de
hábitos e comportamentos (lavar as mãos, escovar os dentes, etc) , marcar
rotinas, atividades, etc.
A educação musical
nessa primeira etapa da vida escolar não deve objetivar a formação de futuros músicos, mas a consciência
reflexiva das crianças acerca do fenômeno musical.
Em minhas observações,
vi que as crianças gostam muito de acompanhar as músicas com gestos (“contagem”
com os dedos de “1,2,3 indiozinhos...” “5 patinhos foram passear...”).Também
gostam de ouvir o próprio nome nas músicas (“A canoa virou por causa da Júlia
que não soube remar”).Tentam acompanhar as cantigas de roda, identificar partes
do corpo (“esconda seu nariz, senão o jacaré come seu nariz e o dedão do pé”).
A linguagem musical
constitui, portanto , importante foco na Educação Infantil.
3.2-Contação
de Histórias
É na infância que os
hábitos se formam, o que torna o incentivo ao hábito da leitura fundamental.
Escutar histórias é o início do caminho para ser um leitor, e é através dos
livros e contos ouvidos pelas crianças que elas têm seu primeiro contato com a
literatura.
A contação de histórias
contribui para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, despertando a
curiosidade, ensinando a ouvir, contar e a relacionar a fantasia com a
realidade.
De acordo com os
Parâmetros Curriculares Nacionais (2001,pag.54) :
“As crianças precisam ser incentivadas quanto
mais cedo melhor, para poder despertar a imaginação, criatividade, análise,
senso crítico e poder de argumentação, pois os livros são ferramentas do
conhecimento.”
Os alunos da classe que
observei ficam muito empolgados e atentos durante a contação de histórias. A
professora faz vozes diferentes para cada personagem, usa sucatas, além dos
livros. Participei contando “Chapeuzinho Vermelho” utilizando fantoches.
3.3-Inclusão
De acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/96),as crianças deficientes devem ser
inseridas nas escolas, preferencialmente na rede regular de ensino desde a
Educação Infantil. Essa inclusão acarreta vantagens e desafios, tanto para o
desenvolvimento e aprendizagem da própria criança quanto para o profissional
que convive com ela.
Acompanhei durante o
estágio uma aluna “especial” da classe. M.F., portadora de Síndrome de Down.
Ela tem um atraso significativo em seu desenvolvimento motor e cognitivo. Está
aprendendo a falar, andar e se alimentar sozinha. Se locomove engatinhando e
relaciona-se bem com os outros alunos, que a tratam com muito carinho. É muito
apegada à professora Dora e gosta de ficar observando enquanto ela escreve ou
faz alguma atividade com outro aluno. Faz as mesmas atividades pedagógicas que
as outras crianças, não tem dificuldades para relaxar ou dormir, estando bem
habituada à escola. Segundo a professora ela se desenvolveu muito desde o
início do ano.
4-Considerações
finais
Através de métodos,
didáticas e técnicas a Educação infantil deve desenvolver nos alunos conceitos
de respeito, justiça e solidariedade, além dos saberes elementares do mundo e
da natureza, os tornando seres pensantes e autônomos na sociedade.
Esse período de estágio
permitiu que, de forma significativa eu refletisse sobre os aspectos mais
importantes dessa primeira fase da educação formal contribuiu de maneira
significativa na minha formação como docente.
4-Referências
Bibliográficas
“A contação de histórias na Educação
Infantil”- Artigo de Gisely Castro.Portal Educação,04/05/14
“Linguagem musical na
Educação Infantil” – Artigo de Rosana Kreush.Portal Educação,17/04/14
“A inclusão de crianças
com necessidades Especiais na Educação Infantil: Um estudo de caso ocorrido”-
Artigo de Clarice Pereira. Site Cultura Infância,2010.
Parâmetros Curriculares
Nacionais – 2001
Lei de Diretrizes e
Bases da educação - 1996
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